En el marco del Seminario, organizado por la Red KIPUS Perú, con el auspicio del Consejo Nacional de Educación CNE y UNESCO Oficina de Lima, se realizó una mesa de trabajo en la que participaron decanos o representantes de Facultades de Educación y directores o autoridades de Institutos Superiores Pedagógicos y Escuelas Superiores de Lima y Provincias, tal como se aprecia en la siguiente tabla:
Cabe destacar la participación de decanos y directores de instituciones de educación superior de varias provincias del país: Lima, Piura, Chincha – Ica, Callao, Lima-Cañete, Lima – Huaral, Cajamarca, Junín – Huancayo, Caraz – Huaraz, Pucallpa, Ayacucho, Juliaca, Tacna, Lambayeque, Arequipa, Loreto, Puno, Cusco, Ayacucho, La Libertad.
Después de haber escuchado las conferencias de autoridades nacionales sobre Política nacional de formación docente, a cargo de Liliana Miranda Molina, Viceministra de Gestión pedagógica del MINEDU, Giuliana Espinosa Pezzia, Directora de Evaluación Docente; Jessica Soto Huayta, Directora de Formación Inicial Docente y de Jeanette Noborikawa Nonogawa, Directora de Formación en Servicio del Ministerio de Educación, la conferencista internacional, Graciela Lombardi, así como los paneles con invitados nacionales, los directores y autoridades de las Facultades de Educación y de los Institutos Superiores Pedagógicos y Escuelas Superiores presentes, pasaron a trabajar en grupos para dialogar sobre tres cuestiones vinculadas con el desarrollo docente:
1. Estrategias eficaces para que un docente mejore continuamente
2. Dificultades y alternativas de solución en la implementación de las políticas de formación docente
3. Compromisos que asumiremos como centros de formación docente
Los grupos reconocieron las situaciones que enfrentan como formadores y desde la gestión de las instituciones. Asimismo, plantean posibles estrategias institucionales que colaboren en el proceso formativo de los futuros docentes. Finalmente, proponen algunos compromisos que pretenden, con expectativa, asumir en adelante.
A continuación, compartimos las ideas en torno a las tres cuestiones antes señaladas. En algunos casos, por su naturaleza diferenciamos lo propio de las Facultades de Educación de los Institutos Superiores Pedagógicos y Escuelas Superiores participantes.